こんにちは。花祭窯おかみ／アートエデュケーターふじゆりです。
博物館学芸員研修会の連続講座－第3回「来館者に寄り添う鑑賞の『処方箋』」に参加しました。
今年度の講座がスタートしました！とブログに上げていたのは、9月末のことでした。1回目2回目とリアルタイムでのスケジュールが合わず、開催後日アップされたYouTubeで講座の様子を拝見し、ようやく第3回にリアルタイムでの参加が出来ました。Zoomや動画の活用が当たり前になった昨今とはいえ、このように後追い参加をフォローをしていただけるのは、ほんとうにありがたいことです。
「ミュージアムと地域住民のつなぎ方を考える」をテーマに設定された連続6講座の第3回目は、鹿児島市立美術館さんの前野耕一先生からの取り組み報告でした。
以下、備忘。
- 処方箋＝作品を味わうための仕掛け。
- 博物館浴によるレジリエンス（回復）効果。
- 美術館を楽しむ＝所蔵品を楽しむ。
- 「鑑賞」に焦点のあった企画展。
- 比べてみれば：気づきを言葉にする。2点1組での鑑賞による効果。
- 見るを楽しむ：作品に設置された「問い」を頼りに鑑賞する。自分なりの意味や価値に気づく、言葉にする。
- 小学校の図画工作授業の学習指導要領をもとに企画を考える→「能動的」な鑑賞。
- 利用者（利用予備軍）の「困りごと」に対処←当事者に聞く。
- 心理学者アビディル・ハウゼン氏の「感受性の段階」を根拠にしたプログラム→段階を上げていく。
- 「アートカード」で鑑賞ポイントを学ぶ。
- 自主的に使える教材の配置。
- 教材の使い方動画を流す。
- アートカード＋問い
- 課題：一人一人の課題に対して、それぞれに合った処方箋をどのように提供するか。
- アウトリーチ教材としてのアートカード。
- 視覚化する、言語化する。
講座終了後にまず決めたのは、花祭窯のアートカードを作ろう、ということ。藤吉憲典作品をモデルにしたアートカードは、美しいものが出来上がる確信があります。アートエデュケーション現場での活用イメージがどんどん湧いてきました。出来上がったらこちらでもご紹介いたしますね。どうぞお楽しみに。