カテゴリー: 01. アートエデュケーターの仕事

こんにちは。花祭窯・内儀（おかみ）ふじゆりです。

学芸員技術研修会「博物館教育」＠佐賀県立博物館・美術館。

新年最初の学芸員研修会は、佐賀県立博物館・美術館での「博物館教育」。もと宮城県立美術館教育担当学芸員・齋正弘先生による講義と演習。 写真は会場となった佐賀県立博物館のエントランスホール。

齋先生の美術館教育の講座を初めて受講したのが2016年度。3年度目の今回は、過去2回に比べてもさらに「哲学的な研修」になっていました。

以下備忘。

• 美術家は「第一次産業家」である。
• コンセプトを明確にして、出来るだけ単純化する。
• 「カンディンスキー後」の発明は？
• 「開けてはいけないところを開ける」の「美」的インパクト。
• 美意識はその背景に積み重なったもので決まる。
• 話を聴いてもらうには、周波数を合わせることが必要。
• 比較・対比できる（＝ものがたくさんある）のが博物館・美術館の良いところ。
• schooling、teaching で出来ないことを「education」で行う。
• teacher→instructor→interpreter→facilitator
• 本来的な「ワークショップ」とは「ゴールを目指さない」で「拡散していくことを肯定」できる活動。
• 知識を教えるのは学校でやればよいこと。
• 文化財はいかようにも使える。
• 地域の文化を活性化して「文化で飯が食える」ができる地域にするには、地域の美術館・博物館の役割が重大。
• 「個別に相談にのる」の徹底。
• 「わたし（専門家）はどう見ているか」をオープンにする。
• 「美術家になる人」「美術を使って何かをする人」「美術を使ってより生活を豊かにする人」
• 子どもの時どんな体験をしたら、高校生になった時にデートコースに「美術館・博物館」を入れるようになるか。
• 「無駄なこと・ものをどれだけ見たり知ったりしているか」が肝。
• 同じ土俵に載らない。此方の土俵を提案する。
• 美術館・博物館の一番大きな役割は「education」。

（齋正弘先生の講座より）

とても本質的なお話とワークショップでした。館所属の学芸員さんたちにとっては、成果を現場に落とし込むには、難しさを感じる研修だったかもしれません。わたしは個人でやっているからこそ、すぐに取り入れていきたいと思います。

毎回素晴らしい研修機会をコーディネイトしてくださる九州産業大学の緒方先生に、心より感謝申し上げます。

こんにちは。花祭窯・内儀（おかみ）ふじゆりです。

学芸員連続講座、最終回。

「博物館マネジメント人材育成事業」の一環である連続講座「２０２５年問題に向けた高齢者の健康と博物館の役割」。第1回目「コラージュ」、第2回目「園芸療法」、第4回目「回想法」、第5回目「音楽療法」そして最終回は、これらを総括した考察の時間となりました。

写真は、会場となった九州産業大学。

この連続講座の大きな目的のひとつは、博物館が地域で果たす役割を来たるべき「高齢化社会」に紐づけしたときに、各館・各学芸員がそれぞれの地域でどのような案を見出し、どうすれば実現できるかを考えていくことにありました。

それをより現実に照らして考察するための最終回は、「高齢者の医療とケア」の実態を千鳥橋病院（福岡市博多区）の有馬泰治先生から、「2025年問題に向けた福岡市の取組み」を福岡市保健福祉局の木本昌宏氏から、教えていただくことからはじまりました。

5回の連続講座を振り返ってのワークショップでは、自治体の博物館・美術館学芸員の方々はもちろん、医療・福祉系の専門家・経営者、大学の先生、芸術を専攻する学生さんなどなど、さまざまな立場からの考えをお聞きすることができました。

この連続講座で得たものを、わたし個人としては、生涯学習のプログラム内容への反映という方法で、地域に還元していくことができそうだと考えています。実地で生かしてこその学び。どのような成果が出せるか、ワクワクしています。

事務局の九州産業大学の緒方泉先生はじめ九産大の先生、準備などで動いていらっしゃった学生さんたち、各講座で講義を担当してくださった先生方、一緒に学びを深めてくださった参加者の皆さんに、心より感謝いたします。ありがとうございました。