こんにちは。花祭窯おかみ／アートエデュケーターふじゆりです。
博物館学芸員研修「オンライン語り場」―「不登校児童生徒を支える博物館活動」に参加しました。
2016年からお世話になっている、九州産業大学の緒方先生が責任者を務める博物館学芸員のための技術研修会。令和6年度も文化庁「大学における文化芸術推進事業」連続講座・オンライン語り場が開催されています。今年度のテーマは「地域の子ども、若者を支えるミュージアム活動」。今回は、福岡県北九州市にある「いのちのたび博物館」さんからの報告でした。いのちのたび博物館というのは通称で、正式名は北九州市立自然史歴史博物館。北九州市は、美術館も博物館も動物園も充実しています。もともと製鉄で栄えた一大産業地ではあるものの、斜陽となったのちも、文化的な社会教育施設が維持され機能している、その理由が垣間見えるような報告でした。
以下、備忘。
- MT（ミュージアムティーチャー）と学芸員の協働。
- MTは、来館者や学校と、博物館をつなぐ役割を受け持つ。
- 北九州市教育委員会が提唱するセカンドスクール事業。
- 「博物館は第二の学校」
- 学校では得られない知識習得や体験活動。
- 「未来へのとびらオンライン授業」
- 教育委員会主導→博物館施設への依頼。
- 博物館からオンライン授業を中継して、学習への興味を。
- 展示解説＋クイズ＋質問コーナー。
- チャット（匿名性・発語ではなく入力による会話）の良さ。
- オンライン＝自分が安心して居られる場所から参加できる安心感の確保。
- 博物館授業に参加することによる新たな発見・知的好奇心の高まり・探求心や意欲の向上→外界への意識の高まり・「行ってみたい」行動の喚起。
- 事後アンケートにより児童・生徒の振り返りを促す：質問項目の作り方への工夫。
以上、北九州市自然史歴史博物館「不登校児童生徒を支える博物館活動」より
- 教育委員会との連携、学校との連携、横のつながり。
- 声をかけてもらえるような関係づくり、取り組みのアピール。
- 学校教育のなかでは埋もれてしまう子どもたちが、安心して居れる場所・活躍できる場でありたい。
- 社会包摂。
- 多様な窓口、多様な切り口を作る→発信。
- 図書館に続け！
以上、語り場（ルーム6）より
今回も学びの大きい90分でした。ご一緒させていただいた皆さま、ありがとうございました！
